야니 이야기

1) 행동주의 등장배경과 기본 입장

- 구조주의 : 정신의 요소나 구조를 알아내는데 주안점을 두는 심리학의 한 흐름

   `어떤 사물의 의미는 개별로서가 아니라 전체 체계 안에서 다른 사물들과의 관계에 따라 규정된다는 인식을 전제로 하여 개인의 행위나 인식 등을 궁극적으로 규정하는 총체적인 구조와 체계에 대한 탐구를 지향한 현대 철학사상의 한 경향

- 기능주의 : 인간의 행동을 인위적으로 자극-반응으로 구분하기보다 전체적이고 기능적으로 파악하며, 정신 작용의 과정을 연구하는데 중점을 둔 심리학의 한 흐름

  `제임스(W. James)와 듀이(J. Dewey)의 실용주의(實用主義)에 입각하여 19세기 말엽 시카고 대학에서 형성되었던 미국의 한 심리학파. 의식의 내용을 원자적인 요소들로 분석하여 종합하는 분트 학파의 구조주의(構造主義)에 반대하여 의식의 기능을 강조했다. 여기에서 「기능」이라는 용어는 정적(靜的)인 구조와 대조되는 능동적인 작용 또는 활동을 뜻한다. 진화론의 영향으로 이러한 기능 또는 활동은 유기체가 환경에 적응하는 문제해결적인 행동으로 간주되었다. 이에 따라 기능주의는 의식 또는 정신을 유기체가 환경에 적응하는 데 공헌하는 유용성이라는 각도에서 파악해야 한다고 주장했고, 의식이 “무엇이냐”의 문제를 회피하고 의식이 “무엇 때문에 어떻게 활동하느냐”의 문제를 실험적으로 연구할 것을 강조했다. 적응에 대한 관심 때문에 개인의 적응능력의 차이와 그 측정에 중점을 두어 각종의 심리검사(心理檢査)들을 제작하였다. 기능주의의 기수는 듀이이지만 안젤(J.R. Angell)과 카아(H.A. Carr) 등에 의하여 체계화되었다. 기능주의는 의식을 인정하나 심리학의 방법으로 과학적 실험을 강조했기 때문에 결국에는 행동주의에 흡수되고 말았다. 우리가 해방 이후 미국에서 받아들였던 새교육은 실용주의적 교육인 진보주의(進步主義)였기 때문에 교육심리학에서는 실용주의적 심리학인 기능주의가 주도적인 역할을 하였다.

- 구조주의와 기능주의의 주된 연구방법 : 자기반성, 자기보고

   ->20세기 초, 정신의 상태나 과정에 대한 연구는 죽은 것으로 간주하였고 자기 반성, 자기보고 같은 연구방법은 비과학적이라고 생각하여 행동주의가 나타남

*행동주의의 기본 입장(Gredler, 1994)

 1. 관찰 가능한 행동을 주된 연구 영역으로 삼았다

1) 고대의 학습관

-고대사회에서는 어떤 사태를 분석하는 체계적 수단이 없었기 때문에 주로 신화와 미신에 의존하여 지식을 얻고자 하였음

 ex) 바다의신 포세이돈이 폭풍을 일으키고, 벼락은 제우스가 형벌로 내리는 화살로 여김

-대략 B.C. 400년 경~16세기 중반까지 2,000여 년 동안 걸쳐 철학은 학습에 주된 지식원의 역할을 해 왔음

** 그렇다면 철학의 목적은 무엇일까?

  : 우주의 본질을 정의하고 ＇진리란 무엇인가?’, ‘ 지식이란..?’, ‘안다는 것은 무엇인가?’ 등과 같은 질문을 통해  ‘외적세계＇와 ＇내적세계’의 통합적 관점을 가짐

-16세기 중반 이후, 새로운 지식 발달 수단이 나타남. 기존의 철학처럼 논리와 추론에만 의존하지 않고, 실제 세계의 여러사상을 실험하는 방법인 ‘과학적 접근‘*을 시도    * 1500년 경 갈릴레이가 처음 도입

(1) 진화론과 학습이론

- 1700년 이후 서구 사회의 급변(독립혁명, 프랑스혁명, 산업혁명 등)으로 개인/사회/세계관 붕괴

- 환경의 변화와 적응이론 중 가장 유명한 이론 : 다윈의 진화론

  * 다윈의 적자생존의 법칙은 특정 환경에서 가장 잘 적응하는 종만이 살아남고, 환경이 바뀌면 그 환경에 적합하게 살아남을 수 있도록 종도 당연히 바

    뀐다(ex. 공룡은 환경에 적응 못해 멸종)

- 다윈의 연구결과는 정신과학에 많은 영향을 끼침(첫째, 우주관을 뒤집었고, 둘째, 변화의 과정에 주의를 기울임)

- 인간의 정신이 변화의 과정을 겪는 것이라면, 인간과 신 사이도 더 이상 주된 관심사가 아님

- 즉, 우주나 인간에 대한 불완전성의 책임을 신에게 돌는 것이 아니라 적자생존이란 개념으로 인류의 책임감 이라는 개념을 일깨워줌

- 다윈의 진화론을 근거한 학습이론을 정립한 심리학자가 바로 피아제와 스키너 임

  * 피아제는 ‘학습은 출생부터 성인기까지 주변 환경에 대한 적응으로 일어난다’고 주장

      EX) 어린아이는 움직이는 모든것이 살아잇다고 믿다가, 자라면서 믿음과는 상반된 사실에 직면하게 되고실제 사실에 자신의 신념을 새롭게 만든다

          (인지발달이론)

  * 스키너는 ‘유기체가 환경에 적응하는 것이 아니라 환경이 생존하기 적합한 특성을 선택한다＇고 주장

      EX) 인간의 행동에서 적절한 것만이 강화받고 계속 존재하게 되는데 그것을 학습이라 함(연기자가 박수갈채라는 보상을 받으며 성장하고 발전)

(2) 과학적 실증주의와 학습이론

 - 진화론으로 심리적 과정을 연구하는 길이 열렸지만, 실증적연구를 처음 한 사람은 정신과 의사, 과학자, 철학자였던 helmholz였음

  * 그는 지식을 선험적인 것으로 본 이전 논증들을 반박하며, 수학적 개념도 경험의 결과라 주장하였고, 평행선이 서로 만나지 않는 공리도 인류가 살고있는 공간속에서 경험으로 알게된 것이라 함

 - 인간의 정신세계를 연구하는 데 실험적 방법을 처음 도입한 사람은 유럽 심리학자들이며, Wilhelm Wundt(실험심리학의 아버지)가 그 중 한 사람임

  * 최초의 공식 심리학 연구소를 설립하였고, 실험심리학이 미국으로 도입되는 계기가 되기도 함

  * 이 연구소에서 정신검사(mental test)라는 용어가 생김

  * 미국으로 도입된 심리학 발전은 학교교육과 관련하여 실용적인 심리학이 요구되었고, 이러한 요구에 따라 4가지 경향으로 나타남

 ① James 학파

 - 미국심리학의 아버지 Wiliam James는 심리학의 본질에 대한 지식을 교실에서 실제로 증명하였음

  * 정서의 역할, 자유의지, 습관 형성 등에 대한 주제들을 연구하였고, 아동의 능동적 사고 증진을 주장

 ② Dewey의 진보적 관점

 - 기능주의 심리학 창시자, 인간의 신체적, 정신적, 도덕적 정응에 대한 연구를 강조

 - 또 인간의 행동을 인위적으로 자극-반응으로 구분하기 보다는 전체적이고 기능적으로 파악

 - 교육과정의 목적을 아동의 사회적 통찰력 발달에 두었음

 ③ 아동 연구 운동

 - 사회는 아동이 어떻게 자라는가에 따라 미래가 결정되며 학교의 미래는 아동의 자연스러운 발달에 얼마나 잘 적응하느냐에 따라 결정된다고 주장

 ④ 최초의 교육과학자 Thorndike

 - 교육심리학의 아버지, 행동에 관한 실험으로 얻은 학습이론, 교육과적에 적용한 학습법칙 형성