군집화는 자동으로 데이터를 군집으로 나누거나 유사한 것끼리 연결하는 기계학습 분야이며 우리가 찾고 있는 것이 무엇인지 모르기 때문에 군집화는 예측보다 지식의 발견에 사용된다. 인공지능의 군집화는 인간의 오랜 인식이 잘못되어 있는 것을 찾아 내기도 하는 의외의 연관성을 찾기도 하는 통찰을 보이기도 한다

구성상태에 따라 계층적 군집화와 분할 군집화로 나눌 수 있다.

1) 계층적 군집화(hierarchical clustering)

-군집화의 결과가 계층적으로 나타나는 것인데, 가까운 것끼리 작은 군집을 형성하고, 가까이에 있는 작은 군집이 결합해서 더 큰 군집을 형성하는 형태임.  클러스터를 미리 정할 필요가 없다는 것. 계층적 군집은 각 개체를 하나의 군집으로 보고 가까운 군집끼리 합해 나가는 응집분석과 개체전체를 하나의 군집으로 보고 각 군집을 두 개의 군집으로 계속 나누는 분할 분석으로 구분.

그러나 한 계층에서 어떤 군집에 할당되면 그 계층 아래에서는 다른 위 계층에서 나뉘 다른 군집으로 할당 될 수 없다는 특징이 있다. 따라서 계층적 군집화는 종종 탐색적인 의미로 사용되고 있으며, 최종적 군집화는 비계층적 군집화를 통하여 이루어지는 경우가 많다

--응집분석의 알고리즘

 `각 개체를 하나의 군집으로 하여 전체 n개의 군집을 형성한다

 `각 군집 간의 거리를 계산하여 가장 가까운 두 개의 군집을 합친다.

 `전 개체가 하나의 군집이 될 때까지 군집을 계속 합친다

방법으로는 단일연결법, 완전 연결법, 평균 연결법이 있다.

 

계층적 군집화와 덴드로그램. 덴드로그램의 y축은 군집내부의 유사도를 나타내는 값

 

2) 분할 군집화(partitioning clustering)

계층적 구조를 만들지 않고 전체 데이터를 유사한 것들끼리 나누어서 묶는 것이다. 분할군집화의 대표적인 알고리즘이 k-means 알고리즘.

k-평균 알고리즘(k-mean)알고리즘

주어진 데이터를  k개의 클러스터로 묶는 알고리즘으로, 각 클러스터와 거리 차이의 분산을 최소화하는 방식으로 동작.

--절차

1. 전체 데이터 중에서 무작위로 k개의 데이터를 선택해서 각각을 군집의 초기 중심으로 정함

2. 각 데이터와 각 군집 중심 간의 거리를 계산

3. 각각의 점들을 방금 구한 무게중심 가운데 제일 가까운 것에 연결지음으로써 새로이 집합을 나눌 수 있음.

4. 각 군집에 대해 배정된 모든 데이터의 평균을 구해서, 이것을 새로운 군집 중심으로 정함

5. 이전 상태와 비교하여 군집의 변화가 있다면, 단계2로 돌아감. 그렇지 않으면 종료.

 

알고리즘

i번째 클러스터의 중심을 , 클러스터에 속하는 점의 집합을 Si 라고 할때, 전체 분산은 다음과 같이 계산

이 값을 최소화하는 Si를 찾는 것이 알고리즘의 목표가 됨

알고리즘은 우선 초기의 를 임의로 설정하는 것으로 시작한다. 그 다음에는 다음의 두 단계를 반복함

----클러스터 설정 : 각 점에 대해, 그 점에서 가장 가까운 클러스터를 찾아 배당

----클러스터 중심 재조정 : Ui를 각 클럿터에 있는 점들의 평균값으로 재설정해 줌

 

만약 클러스터가 변하지 않는다면 반복을 중지.

 

 

 

데이터에 있는 군집의 갯수는 알 수 없지만 k-mean 알고리즘은 군집의 갯수 k를 스스로 제공한다

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 학습주제와 내용 분석하기

 -학습주제와 주요학습 내용이 무엇인가?

  *가급적 간결하게 작성

 

 

- 여러분의 학습자는 누구인가?

  *일반적 특성 : 연령, 학년 등 전체 학습 특성을 기술하라

  *출발적 능력 : 수업 전에 학습자에게 기대되는 지식 유형을 기술하라

  *학습양식 : 개별 학생의 선호하는 학습양식을 기술하라

3. 목표진술 실습하기

 - 어떻게 학습목표를 표준에 이르게 할 것인가?

  *성취될 교육과정과 공학표준을 목록화하라

 

 

 

 

  - 어떻게 학습목표를 표준에 이르게 할 것인가?

     *ABCD 유형을 사용한 학습목표를 기술하라

 

4. 수업방법, 매체, 자료 선정 실습하기

  - 학습자를 위해 여러분은 어떤 전략, 공학, 매체, 바료를 선정할 것인가?

   *수업목표의 성취를 지워하기 위한 핵심적인 전략, 공학, 매체, 자료를 기술하라

   *선정근거를 제시하라

   *공학과 매체의 적절성을 평가하기 위한 선정 평가표를 사용하라

 

5. 매체와 자료 활용 실습하기

  - 여러분과 학생들이 어떻게 자료를 최상으로 잘 사용하게 할 것인가?

    *공학, 매체, 자료를 사전에 검토하라

        - 수업을 계획할 때 공학, 매체, 자료를 미리 점검하는 것은 중요하다

    *공학, 매체, 자료를 준비하라

        - 수업 전에 공학, 매체, 자료 사용을 연습하라

    *환경을 준비하라

        - 공학, 매체, 자료의 효과적 사용을 위해 시설을 배열하라

    *학습자를 준비시켜라

        - 학생들에게 기대하는 것을 아는 것은 학습에서 학생 참여를 보증하는 데 도움이 된다

    *학습경험을 제공하라

        - 교사 중심, 학생 중심 학습경험을 제공하라

 

6. 학습자 참여 유도 실습하기

 -학습자를 어떻게 학습에 참여시킬 것인가?

   *학습자에게 적극적인 정신과 관여를 요구하라

   *학습자에게 새로운 지식이나 기능을 연습하도록 하라

   *공학과 메체로 학습을 지원하라

   *형성평가 이전에 수행 피드백을 제공하라

 

7. 평가와 수정 실습하기

-학습자와 여러분의 수업을 어떻게 평가할 것인가?

-여러분의 수업을 개선한다면 무슨 개정이 필요할 것인가?

  *진술된 표준과 목표에 대한 학습자 성취도를 결정하기 위해 전통적 평가와 수행평가를 사용하라

  *전체 수업과정과 공학과 매체 사용의 영향을 검증하라

  *학습목표와 학생 성취 간의 불일치가 확인되며, 관련 영역의 수업계획을 수정하라

   

1. ASSURE 모형

 Q. ADDIE 모형과 ASSURE 모형의 차이점은?

  ▷ ADDIE모형은 교수의 분석-설계-개발-실행-평가의 단계가 포함된 조직적인 절차

  * 장점

 

    •개발단계에서 학습자 분석에 많은 노력을 투입하고 있어 학습자 지원 전략을 충분히 고려 가능

    일관된 개발 과정을 체계적으로 진행하기 때문에 설계자와 개발자 간의 의사소통을 효과적으로 조정 가능

    •체제적 접근방식을 활용함으로써 교수학습목표, 내용, 교수학습활동, 평가 간 일관성 유지에 기여

  ▷ Assure모형은 수업 매체와 자료를 효과적이고 체계적으로 활용할 수 있는 절차

  * 장점

    •교사가 교육현장에서 쉽게 활용할 수 있는 실천적 모형

    •교수매체를 활용한 학습지도안을 쉽게 작성할 수 있음

 1) 학습자 분석

 

2) 학습자 분석 결과

▷ 본 수업의 학습목표는 ‘뉴스를 보고 관심있는 문제에 대해 토의 주제로 정할 수 있다.’뉴스의 사회적 기능을 생각하여 우리 생활 주변에서 일어나는 문제에 대해 생각해 보고 토의 주제로 바꾸어 볼 수 있어야 한다.

 

 - 이를 위해, 수업 시간에

학생들이 평소 생각하고 있는 뉴스의 기능은 무엇인지, 우리 생활에서 일어나는 일들 중 어떤 것에 문제 인식을 가지고 있는지 알아 볼 것이다. 이를 통해 학생들에게 중점적으로 지도해야 하는 뉴스의 기능을 찾아내는 것이 필요하다. 또 학생들이 문제 인식을 갖고 있는 생활 속 상황을 먼저 확인한 뒤 그것을 시작점으로 삼아 더 넓은 사회 현상의 문제로 영역을 확장시켜 줄 필요가 있다. 이를 위해 전차시에서 학습한 내용을 학생들에게 뉴스의 기능을 생각나는 대로 적어보도록 하고 우리 생활 속에서 문제라고 생각되는 것에 대해 쓰도록 했다.

*학습자 분석결과 이행 조치

 

모둠 구성은 학습수준이 골고루 반영하여 5명의 고른 학습수준을 보이는 학생을 각각의 모둠에 배치하고 수업태도가 바르지 않거나 학습에 어려움을 보이는 학생 교탁과 가까운좌석 모둠에 배치하여 수업이 원활하도록 하였다. 모둠은 1개월 단위로 자리를 바꾸며 학습수준이 골고루 배치되는 것은 동일하다.

2) 학습목표 진술

 * 교수학습을 통해 학습자들에게 길러주고자 하는 것은 제시되는 자료를 바탕으로 목표가 되는 글의 특징을 찾아내는 것이다. 선수학습과정에서 학습자들에게 ʻ갈등ʼ의 개념에 대해 미리 이야기하였으므로, 이 부분에서는 이 글의 특징이 ʻ갈등ʼ을 잘 드러내는 데 기여함을 강조한다.

이에 따른 학습목표는 다음과 같다.

뉴스를 보고 사회적으로 관심이 있는 문제에 대해 토의 토의 주제를 정할 수 있다.

수업후 제시된 차시평가의 문제를 80%이상을 맞출 수 있다.

3) 매체 및 자료 선정, 4) 매체 및 자료 활용

 

5) 학습자 참여 유도

*위키를 활용한 학습자 참여

*스마트디바이스 활용

6) 평가와 수정

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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